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四家规（第1页）

四、家规

佚名

他每次考试的成绩都在70分到80分之间徘徊，甄晓利绝对是个聪明孩子。

我的这个结论是有根据的：课上听讲，他经常心不在焉，但总能轻轻松松地答出问题；即使课外作业做得一塌糊涂，然而他的课堂作业一直做得又快又好；虽然考试时，他的成绩也随着态度而大起大落——但是可以说，只要他认真，做任何事都可以做好。

原因找到了，我对甄晓利便特别地关注起来，这种关注效果立竿见影：连续几周里，他的作业都是满分。但接下来的单元测试，甄晓利的成绩却没有与作业同进。

我安慰他说：“你已经尽力，不要太看重分数。”

也许许多老师都会有如此的毛病，那就是帮一个孩子改正缺点后，就以为可以告一段落，把目光从这个孩子身上移开。对于甄晓利，我也犯了同样的毛病。我不能总盯着他一个，班上毕竟还有70个人。

这一日午后，我接到一位女生的举报，说看见甄晓利进了游戏室。我随即唤来甄晓利，略一询问，他便低头承认：“我是去了游戏室，我是在那里看来着。”我已经说过，甄晓利是个聪明孩子，而一旦聪明用得不是地方，问题就会变得十分棘手，我只好警告了他几句，又把他放了回去。

事实是明摆着的，但他不承认，我为了教育他，只好暗中取证了。我在班上成立了秘密侦察小组，让小组的同学每日盯紧他放学后的动向。半年下来，竟然一无所获，小组的成员说，甄晓利的妈妈都骑车来接送除了每天中午让他自己来，这样一来，又加上我已打草惊蛇，他自由活动的时间并不多，因而半年来他没有再去过游戏室。因而，我解散了侦察小组，此事告一段落。

暑假开学不久的一天中午，我一到校，就听到陈刚的汇报：看到甄晓利去了游戏室玩游戏。

我总结教训，问：“他是在里面玩，不是在看别人玩吧?”

“不是，”陈刚肯定地说，“我进去叫他不要玩，他毫不理睬。”

即使不是好消息，但总算抓到了一个机会，我表扬了陈刚，又召来甄晓利，先旁敲侧击，再出示人证，甄晓利终于无话可说。我沉下来脸，立刻打电话通知其父母。

然后，我转过身来，看着甄晓利的眼睛：“甄晓利，暑假里都做什么了?”

“看书，写作业，还有……玩游戏机。”他的声音越来越小。

“玩游戏机?在游戏室吗?”我轻声问。

“不是，我上叔叔家玩，他家有一个游戏机。”

“你父母知道吗?”

“知道，但他们说放假玩没关系。”他抬起头来说。

“现在不是放假，你为什么也想玩呢?”我责问道。

“路过那里，只想进去看一看，而一看到别人玩，又想玩了。”他的头更低了，“我只玩了10分钟。”