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第53章 商量（第3页）

第一是耳熟能详的，大家都听过的，这样练习的时间会缩短，从而增加大家练习默契的时间。

第二是风格上尽量要统一，这样不至于唱到某一段，由于节奏的变化或是音调突兀了，打断了情绪的递进。

几分钟后，几个人把各自写的歌放在了桌子上。

苏白看着这些歌，抿了下嘴。

他比较喜欢编曲比较满的那一类，器乐的演奏也不是一成不变，而是突然在某一段变换了节奏型。

亦或是器乐都不遵循一个固定的进程，鼓慢一点拖拍，镲片快一点抢拍等等。

这会让他感觉到一种新鲜感。

现在看来，他突然发现，自己喜欢的歌好小众！

好在虽然他喜欢的歌是小众了些，但其他人的歌曲重复度都蛮高的。

苏白观察了一下，发现都是节奏舒缓，情感色彩偏向于暖色调，或是更深一点冷色调那一类的歌。

把其中几首歌圈起来，苏白很快有了灵感。

抬起头想和几人说一说，却发现几个脑袋凑在他写的那稿纸前，不知道在说着什么。

苏白凑近听了一下。

“这是什么歌？”

“没听过。”

“好奇怪的歌名啊……”

“就是就是。”

在即将被人发现偷听前，苏白迅速回正到了自己座位上，装作刚抬起头的样子。

几个人互相推了一下，才把纸放下，一副“我们什么都没说”的表情。

王老师在一旁看得直乐。

苏白装作没看到，把几张纸摆在他们面前，指着他选定的几首歌曲。

接下来，苏白就从各个角度，分析了一下他把这几首歌组合起来的原因。

他从演唱的角度，谈到编曲的方向，再到情感的递进层面。

半晌。

几个人听得晕晕乎乎地抬起头，感觉像上了一节数学课。

苏白这才发现，他讲得好像过于专业了，不那么容易让人听懂。

可惜他又没有足够多的教学样本，没法用通俗易懂的方式说出来。

实际上，别说林知言几人了。

一旁的王老师听着听着都要停下来仔细思索一下，才能跟得上苏白的思维。

这一刻，苏白不仅在几人面前专业，在王老师面前也很专业！

如果不是现在情况不允许，王老师觉得她可以和苏白交流一下，某些点让她都有一些收获。

苏白：“我唱一遍吧。”

要不是苏白表情没什么变化，几个人都患上ptsd了。

这就像是一位教学渣的老师，最后无奈地说了句“我做一遍”的既视感！

苏白看了眼王老师。