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第75章 外教和借读生（第2页）

人与人相处的麻烦也正在这里：一个人可以是称职的老师，可以曾在她最需要时帮过忙，却仍然不能因此取得她现在不愿给的亲近。

她正要离开，程砚川看见了她，交代学生继续练习后走过来。

“周五的场地表没问题吧了？”他问。

“我确认过了。谢谢。”

“你们班那节体育课不用挪。”他笑了笑，“看来我这趟确认得还算有用。”

“有用。你安排得很周全。”

程砚川听出她只在谈工作，停了一下，才问：“下周语文组是不是也要参加交流座谈？我看日程排在晚自习前。结束得晚的话，我可以等你一起走到停车场。”

“不用，我和清禾还有周叙一道。”沈知岚说。

“只是同路。”

“我知道。”她望着他，“但不用等我。”

操场上传来学生喊集合的声音。程砚川回头应了一句，再转来时仍保持着温和：“好，不耽误你了。”

沈知岚继续往教学楼走。

她并没有因拒绝了人而生出胜利感，只觉得那番话本不该说到第三次。

她已经把界限讲清楚，程砚川每次又都没有明显失礼；那种从工作话题里多迈出的半步，却让人疲惫，心里不禁生出了几分厌烦。

周三，高三迎来了吕克的第一堂课。

周清禾上午做完一套限时练习，午饭也没来得及同朋友慢慢吃。

下午刚进教室，她还在核对卷子上的答案，同桌便提醒她外教快来了。

她抬头望向门口，想起自己向家里夸过的那几句，忽然有点担心：万一这堂课平平无奇，晚上周叙一定又要笑她。

吕克带着一叠卡片走进来，先向陪同的英语老师问好，再请前排学生把卡片依次传下去。

他没有急着介绍自己在国外读过什么学校，也没有先放那些色彩漂亮的大学宣传片。

每张卡片上只印着一个问题，全部和高三学生将要面对的选择有关。

有人抽到“你愿不愿意离开熟悉的城市”；有人抽到“什么情况下你会改变自己的志愿”；周清禾的卡片上写着：如果家人替你安排了一条看似稳妥的路，而你想选另一条，该怎样告诉他们？

班里很快讨论起来。

有人说“直接告诉他们”，也有人认为先拿出成绩才有说服力。

吕克在黑板上写下几组可以用来表达不同意见的英文词句，叫他们不必追求复杂，先把真实想法说明白。

他上课时几乎不站死在讲台后。

学生回答得磕绊，他会等；有人用错了词，他先问对方原本想表达什么，再帮忙换一种说法。

他不拿“国外更自由”之类的空话敷衍学生，也不嘲笑他们在意父母的意见。

几名原本打算趴着听课的同学，渐渐也抬起头来。

周清禾起初只是听得认真。

第一个问题，她刚抬起手，吕克便请后排的同学发言；第二次，她已经想好了答案，他却将机会留给一名平时不大开口的女生。

周清禾放下手，在卡片背面添了几行字。

听着别人陆续回答，她发现自己原先想说的还不够周全，又划掉一句，重新写过。

吕克抛出第三个问题时，她几乎立刻举起了手。

这回他看向她，嘴角的笑意更加明显，准确地念出她的名字，语气与请其他学生发言时没有半点不同。

周清禾站起来，握着那张改过两遍的卡片，答得比她自己预想的还要认真。

“我会先问清他们为什么认为那条路稳妥。”周清禾用英语说得不快，遇到一处词不够准确，停下来换了更简单的表达，“然后说明我想选的路已经做过哪些准备。我希望他们理解，也得接受他们不可能一下就放心。”

“如果他们还是不同意？”吕克问。

“那我继续准备。”周清禾说，“我可以听取建议，但不能只因为害怕争执，就让别人替我作决定。”

她说完，后排有人轻轻鼓了几下掌。同桌也冲她竖起拇指。周清禾难得有些紧张，握着卡片坐下。