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三让孩子明智消费（第1页）

（三）让孩子明智消费

于今，家长都要给孩子一些零用钱。但是当孩子拿了属于他的零用钱买了他自己喜欢的东西时，父母却又常不满意，而加以责怪：“我给你零用钱，不是要你购买这种无用的东西！”这种干涉其实是不合理的。首先，既然是给孩子的零用钱，他当然有权选择买什么东西；其次，所谓有用无用，有时并无客观标准。孩子既然掏钱买它，肯定是认为有用。何况大人的看法和孩子的判断有时是截然不同的。所以在零用钱的使用上，大人应该放手任孩子自由，这样也可养成孩子的独立判断能力和独立自主精神。当然，孩子拿了零用钱去作不正当的事情，那就另当别论了。

如果不是零用钱，而是孩子买书或文具的钱，孩子自作主张买了别的或零食，那就需要分析，弄明原委，再加以教育，以养成孩子良好的习惯。

当然，给予孩子零用钱时，必要注意。一是不能过多，二是要在花钱上从小进行节俭的教育。现在有些父母大把大把地给孩子零用钱，结果造成孩子乱花钱的恶习，以致荒废学业。这当然与我前面讲的放手是截然不同的。

金钱教育是从一般零花钱的使用开始的。

教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要手段。零花钱的多少并没有一个定值，主要依据孩子一周的消费预算来确定。这些开支包括：孩子正当娱乐消费的开支，如看电影和吃零食，孩子日常必需的开销，如车费、买学习用品，再增加一些额外的钱以便为存钱创造可能性。至于零花钱的使用，则由孩子全权负责，家长一般不直接干预。但一旦孩子因使用不当而犯错误时，家长一般不轻易帮助他们度过难关。因为只有如此，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。

美琳是一位心理医生，她曾带着6岁的儿子逛了三家商店，目的是为了给孩子的父亲买一台物美价廉的收音机。作为奖赏，孩子获得了最高价与最低价之间的差价10元。在寻找物美价廉的商品过程中，差价成为可触知的盈利的证据。对于年长一些的孩子，让他们自己支配零花钱则可能会教他们节俭的重要性。

可以进行这样一个游戏，让孩子购买自己所需物品时，学会如何比较各种价格，使他们在今后购物时更加细心和谨慎。需要准备：报纸上介绍新产品的广告、分类广告、铅笔或彩笔。

让孩子从报纸广告和分类广告中选一项他们想“买”的物品。可选一辆自行车或一台电视机。与孩子一起标出看起来最便宜的价格。逐一讨论广告内容，让“消费者”与家里其他人一起讨论，看看哪个最合算。

比较一下大宗商品的分类价格，比如房子和汽车。这有助于孩子开始学会考虑大笔钱应如何支付。然后和孩子一起到广告上所说的拍卖会现场看看；再拜访一下列在报纸广告栏中的某些现场旧货出售地点。这些活动不仅寓教于乐，而且这些价格又能让孩子进行数学计算，而且你又不必买任何东西！

这样，家长就可以提供模拟成人生活开支的训练。

许多孩子生活在一个非现实的经济世界里，因为他们住在家里，没有太多的生活开支让他们承担。处在这种状态中的孩子，当他们长大后开始不得不自己付房租、水电费，买食物和衣服以及付交通费用时，他们就会震惊而束手无策。小时候不知道家庭实际开支的孩子将被迫改变以前的消费坏习惯。为了帮助孩子为未来生活做好充分准备，可以让年纪大一些的孩子为自己的电话费和汽车车费以及一部分家庭开支付账。一旦孩子成熟了，家长还可以翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解该如何掌管家庭的“财政”。这样也可以做一个游戏：孩子跟家人一起节约家庭在公用消费方面的开销（此如自来水、电、煤气等）。孩子可能在浪费水和电的时候都不知道使用它们是需要付钱的。搞这项活动你需要收集或保存一些公用消费单据。

带领孩子看看房屋里用电的情况，是否电灯、收音机、电视机没关上人就走了。告诉孩子节约公用消费的办法。比如家里没人时应关闭空调；夜里睡觉时应调低暖气的温度等。

再领孩子看看房屋里用水的情况，让他了解你用水的方式，比如洗碗。洗澡、做饭。然后谈谈节约水的办法。

接下来把连续几个月的账单积攒起来，效果如何，一看就明了。要使用你和孩子们都能看懂的一组账单。

之后再让孩子在实践中掌握如何支付公用消费中自己应付的那一份钱。它可以帮助孩子建立个人的责任意识，使他明白在较大的家庭开销项目中也有他的责任。需要准备：报纸、纸张和铅笔。

至少想一件家里人想要或需要的东西。翻翻报纸找找广告。假设每个家庭成员都得为这样东西支付相同的费用。例如：家里决定买一盘新的激光唱片，它可能需要花费12美元。如果家中所有的人分摊这笔费用，每个人将要支付多少钱？想一想你们每天的生活支出。午餐费和交通费就是最好的例子。每星期计算一次。有没有可以节省这部分消费支出的办法呢？

也可以想一想其它需要更大消费支出的活动。比如假期出外旅游。决定好地点后，然后做出这次度假的费用预算，算出每人平均费用是多少，看看是否每个人都节省一些开支就有可能安排一次你们可以承担得起的家庭休假活动。