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6保持强烈的好奇心（第1页）

6．保持强烈的好奇心

对大脑来说，好奇心本身就是一种奖励。长久保持好奇心能带来智慧。

好奇心，是指智慧的、特殊的、探索性的本质，是学习力中的万能之力，它为我们打开了认识自我和理解世界之门，并为我们的学习注入了无尽的活力。

我们每个人都有浓厚的好奇心和求知欲，看下面这个镜头：

夜深人静的时候，四周漆黑一片，寂静无声。突然一声惨叫把你从梦中惊醒。紧接着，从远处传来一阵女人的哭泣声。凄厉的哭声持续了半分钟，此后哭声越来越小……不到两分钟，四周又恢复原来的宁静。

读到这里，你一定感觉到好奇，想知道究竟发生了什么事。

如果第二天清晨谁也没有发现出了什么事，一切都像往常一样有规律地进行着，你或许仍在猜想着到底发生了什么事情？如果你仍在想，那就说明你有强烈的好奇心和求知欲。

我们应该把这种好奇心保持下来，并把它运用在学习上，不断去探索未知的东西。

◆好奇心——重要的原动力之一

有成就的人与平庸者的区别是：除了少数在儿童时代就具有超常的好奇心外，更主要的是，他们能及时将童年时期的好奇心向求知时期的好奇心转化，因而，他们的好奇心不仅没有减弱，反而升华了，甚至直到晚年。

发明大王爱迪生童年时好奇心就极强，而且他还有个习惯，对一切事物总要追破砂锅问到底。上学后，他经常提一些非常“古怪”的问题，老师和同学都认为他是个“傻子”，同学们常常欺侮他，嘲笑他。终于有一天，严厉的老师把他的妈妈叫到学校，对她说：“我认为这孩子脑子有问题，而且还一点也不用功，经常提一些稀奇古怪的问题来扰乱课堂秩序。昨天他居然提出二加二为什么等于四这样可笑的问题，这孩子实在没救了，留在学校只会影响其他同学，我劝你们还是把他带回家吧！”

而爱迪生的妈妈却认为，孩子好问，爱思考，正是与众不同的天赋。于是，爱迪生在母亲良好教育方法的培养下，在他的好奇心的驱使下，终于成为了一位举世闻名的电学家和发明家。

其是关于好奇心的例子简直是不胜枚举，如：达·芬奇、牛顿、歌德、居里夫人、毕加索等，他们的成功皆缘于好奇心。历史学家鲁道夫称好奇心为“我最重要的原动力之一。它简直就是一台发动机。使我总想看到一切、听到一切”。

好奇心要求我们去尝试一切，使我们的眼界更宽了，经历更丰富了。由于好奇，全部的知识领域突然变得有趣了。在好奇心的驱使下，人们会有所发现，这又会激发学习的积极性，从而为学习注入无尽的活力。

因此，同学们必须允许好奇心。或许，你的求知欲不知什么时候受阻了，通往好奇的道路被过多的无意义的东西所占据。那么，就毫不犹豫地去铲除障碍，让好奇的通道畅通无阻，并每时每刻都注意保护好自己的好奇心吧!

◆唤醒自己的好奇心

还是婴儿的时候，我们就具备了好奇心。但后来随着年龄的增长而渐渐失去了好奇的本能。

我们还是婴儿的时候，会急迫地行动，爬向一棵室内的盆栽，惊奇地注视着这个长叶子的东西。然后，又转向花盆，用手拍打花盆的边缘。再后来，长大了一些，会用湿乎乎的手指研究花盆中的泥土。当看到自己的小手在地板上留下一些黑印迹时，便会高兴地欢呼起来。

遗憾的是随着年龄的增长，我们的好奇心逐渐减退甚至消失了。为了唤醒同学们的好奇心，并使它时刻保持觉醒状态，你必须要天天练习。

◎坚持写日记。

这可以使你每天都关注你的好奇心，关注一切令人吃惊的事，关注好想法及新发现。你要即时捕捉到它们，并花时间把它们记录下来进行反思。

◎经常问自己为什么什么事?谁?多少?在哪里?

如果……会发生什么样的事等等问题。这些疑问一旦在你的大脑中出现，就立即开始研究，直到找出一个令你满意的答案。

◎训练自己感官的敏锐性，使自己习惯于全神贯注于看、听、摸、尝或嗅。

◆将好奇心转化为学习兴趣

人人都有好奇心，而中学生的好奇心更为强烈。我们可以利用这一点将自己的好奇心转化为学习兴趣。

同学们可能会在好奇心的驱动下不断地探索，可以转化为学习兴趣。

例如，一天下午当地刮了龙卷风，学校操场上形成一股较强的旋风，把地上的灰尘、废纸成漩涡状卷起，同学们兴奋地奔走相告：“龙卷风来了！”有的同学却很疑惑：“这是龙卷风吗？好像不是吧？”对于这种现象是不是龙卷风，同学们产生了强烈的好奇心，急于知道龙卷风的成因、特征、多发地点，这种现象是否是龙卷风？这时同学们就会去查阅有关书籍，学习龙卷风的知识，仔细观察、探究。慢慢地，同学们就会在好奇心的驱使下，主动、积极地学习地理方面的知识，从生活中体验到学习地理的乐趣。

从上面的事例中我们可以得出一个结论，只要我们注意生活的一些现象，并对其有强烈的好奇心，就会不断地去探索、去研究，从而对这方面的知识产生兴趣，极积主动地去学习有关这方面的知识，这样，在好奇心的驱使下就可将学习转变为学习兴趣。

※保持好奇心，将自己的好奇心转化为学习兴趣。

※所有人都有一种天生的好奇心，当这个好奇心被激发出来就会产生动力。